Infância e conhecimento: princípios e bases à luz da teoria histórico-cultural

Autores

  • Aretha Amorim Bellini
  • Elaine Sampaio Araújo

DOI:

https://doi.org/10.22481/aprender.v0i23.7249

Resumo

Este estudo visa contribuir com a discussão acerca dos princípios e bases para uma pedagogia humana a partir da teoria histórico-cultural. Para tanto, lançamos luzes sobre os conceitos de infância e conhecimento para compreender a atividade de estudo da criança, defendida por Leontiev e Vigotski. Tais reflexões têm como pressuposto a criança como um sujeito concreto e histórico, ou seja, assume-se que o seu desenvolvimento é baseado nas contradições das determinações sociais que se materializam na sociedade atual, que passam também pelo conhecimento historicamente produzido e apropriado no cenário escolar.

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Publicado

2020-09-05

Como Citar

Amorim Bellini, A., & Sampaio Araújo, E. (2020). Infância e conhecimento: princípios e bases à luz da teoria histórico-cultural. Aprender - Caderno De Filosofia E Psicologia Da Educação, (23), 27-42. https://doi.org/10.22481/aprender.v0i23.7249

Edição

Seção

DOSSIÊ: TEMAS EM PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO SOB O ENFOQUE HISTÓRICO-CULTURAL