EMANCIPACIÓN Y DESCOLONIZACIÓN: TENSIONES, LUCHAS Y APRENDIZAJES DE LOS INVESTIGADORES/AS NEGROS/AS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

  • Anny Ocoró Loango Universidad Nacional de Tres de Febrero – Argentina

Resumo

Este artículo busca contribuir al debate sobre los/as investigagores negros/as en la educación superior, poniendo de manifiesto como su ingreso y su presencia interpelan la desigualdad de oportunidades y las fuertes barreras raciales que existen en estos espacios académicos. Así mismo, analiza cómo en estos espacios se sostiene el racismo institucional y epistémico. Partiendo de una mirada a experiencias personales, intenta dar cuenta de las luchas de los/as investigadores/as negros/as en la educación superior, así como las transformacioes que su inserción en la vida universitaria genera. Finalmente, hace visible los aportes que realizan los/as investigadores/as negros/as en la configuración un proyecto político, epistémico y contrahegemónico a favor de la transformación de las estructuras de opresión racial y cultural en América Latina.

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Biografia do Autor

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Doctora en Ciencias Sociales de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO Argentina). Docente e investigadora de proyectos educativos y políticas sociales y diseño e implementación de propuestas pedagógicas. Ha trabajado en temáticas de afrodescendientes y educación, reconocimiento, diversidad cultural y políticas educativas para la igualdad racial. Es Master en Ciencias Sociales con Orientación en Educación de la misma institución y pertenece al grupo de investigación de Estudios Socioculturales de la Universidad de los Andes (Colombia) y al grupo UNIAFRO de la Universidad San Martín (Argentina).

Publicado
2019-05-10
Como Citar
LOANGO, Anny Ocoró. EMANCIPACIÓN Y DESCOLONIZACIÓN: TENSIONES, LUCHAS Y APRENDIZAJES DE LOS INVESTIGADORES/AS NEGROS/AS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Práxis Educacional, [S.l.], v. 15, n. 32, p. 53-68, maio 2019. ISSN 2178-2679. Disponível em: <http://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/5043>. Acesso em: 19 jun. 2019. doi: https://doi.org/10.22481/praxis.v15i32.5043.