A política de inclusão escolar de uma rede de ensino municipal: concepções de um grupo de professores

Autores

  • Danúsia Cardoso Lago
  • Maria Amélia Almeida

Palavras-chave:

Educação Especial, Concepções dos professores, Política de Inclusão Escolar

Resumo

Estudos sobre as concepções dos professores em relação às políticas de inclusão escolar, das secretarias municipais de educação, ainda são insuficientes para conhecer a realidade dos mais de cinco mil municípiosbrasileiros. Tendo em vista que essas secretarias possuem autonomia para elaborar tais propostas, com base na Política de Inclusão Escolar brasileira, verificou-se a importância de analisar as implicações dessas medidas junto aos que atuam diretamente com os alunos do público alvo da educação especial (PAEE). O presente estudo3 teve por objetivo analisar as concepções dos professores, que atendiam alunos do PAEE, sobre a Política de Inclusão Escolar implementada pela Secretaria Municipal de Educação da qual faziam parte. O estudo desenvolveu-se em um município do interior da Bahia, no período de 2008/2010. A pesquisa caracterizou-se como descritiva utilizando-se do estudo de campo como método de coleta e da abordagem qualitativa como metodologia de análise. Participaram trinta professores da rede municipal que tinham alunos com deficiência matriculados em suas salasde aula. Os instrumentos utilizados foram: questionário de caracterização pessoal/profissional e roteiro de entrevista semi-estruturada. As entrevistas foram registradas em áudio e submetidas à Análise do Conteúdo. Os resultados apontaram que 90% dos professores participantes tinham fortes restrições a respeito da política de inclusão escolar da Secretaria Municipal de Educação da qual faziam parte, bem como indicaram mudanças necessárias à efetivação dessa política.

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Como Citar

Lago, D. C., & Almeida, M. A. (2014). A política de inclusão escolar de uma rede de ensino municipal: concepções de um grupo de professores. Práxis Educacional, 10(16), 61-80. Recuperado de http://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/763

Edição

Seção

Dossiê temático