@article{Tomás_Gonçalves_2018, place={Vitória da Conquista}, title={A PRÁTICA DE ENSINO SUPERVISIONADA NOS MESTRADOS DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES/AS E PROFESSORES/AS EM PORTUGAL: VOZES DAS COORDENADORAS}, volume={14}, url={https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/4363}, DOI={10.22481/praxis.v14i30.4363}, abstractNote={<p>A investigação sobre formação de professores/as e educadores/as tem sido profícua e plural.<br>Não obstante, pouco se sabe sobre o que coordenadores/as ou diretores/as de curso sentem e refletem<br>acerca da Prática de Ensino Supervisionada (PES). O estudo exploratório que apresentamos no<br>presente artigo, a partir da interlocução entre a Sociologia e as Ciências da Educação, teve como<br>principal objetivo identificar e analisar a opinião de 13 coordenadoras sobre os mestrados de formação<br>de educadores/as e professores/as do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico em Portugal - o lugar, a função e<br>o perfil dos supervisores/as, a avaliação do processo de supervisão, bem como o modelo supervisivo<br>adotado, os pontos fortes e fracos identificados no atual modelo da PES, propostas de alteração ao<br>modelo existente e o grau de satisfação das coordenadoras com a PES. O desenho da pesquisa<br>mobilizou procedimento de recolha de dados assente numa metodologia qualitativa, a partir da<br>aplicação de um questionário e consequente análise e interpretação analítica. Como principais<br>resultados, verificamos, globalmente, a ausência de um modelo de supervisão institucionalizado, ainda<br>que a PES assuma, nos discursos, um lugar central na formação docente.</p>}, number={30}, journal={Práxis Educacional}, author={Tomás, Catarina and Gonçalves, Carolina}, year={2018}, month={out.}, pages={111-134} }