TY - JOUR AU - Campos, Ibrahim Camilo Ede AU - Lima, Walter Matias PY - 2019/08/26 Y2 - 2024/03/29 TI - ORIENTAR-SE NOS HORIZONTES EPISTEMOLÓGICOS DA EXPERIÊNCIA: PROBLEMATIZAÇÃO E ETOPOIESE EM MICHEL FABRE JF - Práxis Educacional JA - RPE VL - 15 IS - 34 SE - DO - 10.22481/praxisedu.v15i34.5507 UR - https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/5507 SP - 232-245 AB - <p>Este artigo apresenta a pedagogia do problema em Michel Fabre, modelo de normatividade educacional centrado na experiência. A problematização dessa experiência articula dois instrumentos de orientação, metaforicamente representados na bússola e no mapa, como tentativa de a educação responder aos desafios de um mundo problemático. O mapa representa o construto histórico-cultural, os saberes construídos pela humanidade. A bússola representa a abertura e a polarização do espaço cognitivo na organização da experiência. A educação assume o papel de fornecer ao aluno esses dois instrumentos, auxiliando-o na busca e construção de seu próprio caminho considerando uma razão educativa prudencial e não injuntiva.</p> ER -