MOTIVACIÓN POR ESTUDIAR CARRERAS DE INGENIERÍA: UN ESTUDIO CON PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22481/rbba.v9i1.6933

Palavras-chave:

Engenharia, Mulheres, Gênero, América Latina

Resumo

Este trabalho concentra-se na baixa proporção de jovens que estudam cursos em ciências e engenharia. Em particular, o foco é colocado nesse grupo na taxa de mulheres ingressando em carreiras em ciências e engenharia (STEM). Esse é o efeito, acreditamos, de um problema maior que gera a brecha de gênero e a baixa acessibilidade das mulheres à educação e, principalmente, à ciência. De um grupo de pesquisa em ensino de ciências da Faculdade de Engenharia da Universidade Nacional de La Plata, pretende-se contribuir para a análise desse fenômeno. Um questionário é construído como um instrumento para obter dados sobre a motivação expressa por um grupo de estudantes da Faculdade para a escolha de suas carreiras. Os resultados indicariam que o ensino médio e a família são as esferas educacionais e sociais que mais influenciam a escolha dos jovens em geral, e de mulheres em particular, para estudar carreiras de engenharia. Além disso, verifica-se que elas não têm modelos femininos para se referir a essas carreiras. O que foi observado serviria de base para gerar estratégias educacionais, políticas e sociais que colaborem com maior acessibilidade, motivação e interesse das mulheres em estudar carreiras em ciências e engenharia.

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Biografia do Autor

Viviana Angélica Costa, Universidad Nacional de La Plata - Argentina

Viviana Angélica Costa es Doctora en Enseñanza de las Ciencias, Facultad de Ciencias Exactas, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Magister en Simulación Numérica y Control, Facultad de Ingeniería, Universidad de Buenos Aires. Licenciada en Matemática, Facultad de Ciencias Exactas, Universidad Nacional de La Plata. Coordinadora de la UIDET Investigación en Metodologías Alternativas para la Enseñanza de las Ciencias, Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de la Plata (UIDET IMApEC). Profesora Adjunta Dedicación Exclusiva, Departamento de Ciencias Básicas, Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de la Plata. Profesora Adjunta Dedicación Simple, Departamento de Turismo, Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Nacional de la Plata. Integrante del Nucleo De Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología (NIECyT), Universidad Nacional del Centro, Argentina.

María Valeria Calandra, Universidad Nacional de La Plata, Argentina

Licenciada en Matemática, Facultad de Ciencias Exactas, Universidad Nacional de La Plata. Profesora Adjunta Ordinaria con Dedicación Exclusiva - Probabilidades y Estadística, Departamento de Ciencias Básica, Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de La Plata. Profesora Adjunta Ordinaria Dedicación Simple, Departamento de Matemática, Facultad de Ciencias Exactas, Universidad Nacional de La Plata. UIDET Grupo de Aplicaciones Matemáticas y Estadísticas de la Facultad de Ingeniería (UIDET Gamefi), Departamento de Ciencias Básicas, Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de La Plata.

Juana Inés Gallego Sagastume, Universidad Nacional de La Plata - Argentina

Ingeniera en Electrónica, Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de La Plata. Alumna de la Maestría en Física Contemporánea, Facultad de Ciencias Exactas, Universidad Nacional de La Plata. Profesora y Jefa de Trabajos Prácticos en las Cátedras de Física, Departamento de Ciencias Básicas, Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de la Plata. Escritora y organizadora del Encuentro de Ciencia Ficción Pórtico. Capacitadora en el movimiento guía-scout (WAGGGS), especialmente en el área de Aire Libre. 

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Publicado

2020-07-01

Como Citar

Costa, V. A., Calandra, M. V., & Sagastume, J. I. G. (2020). MOTIVACIÓN POR ESTUDIAR CARRERAS DE INGENIERÍA: UN ESTUDIO CON PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA. Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo Entre As Ciências, 9(1), 15-33. https://doi.org/10.22481/rbba.v9i1.6933