GAMIFICAÇÃO COMO UMA FERRAMENTA PARA O APRENDIZADO DE LÍNGUA INGLESA: O CASO DO ISF-UFS

Elaine Maria Santos; Rodrigo Belfort Gomes; Nayara Stefanie Mandarino Silva

doi:10.22481/praxisedu.v16i41.6474

GAMIFICACIÓN COMO HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS: EL CASO DE ISF-UFX

EL CASO DE ISF-UFS

Autores/as

Elaine Maria Santos Universidade Federal de Sergipe http://orcid.org/0000-0001-6376-2932
Rodrigo Belfort Gomes Universidade Federal de Sergipe http://orcid.org/0000-0002-3988-8110
Nayara Stefanie Mandarino Silva Universidade Federal de Sergipe http://orcid.org/0000-0002-4713-6242

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i41.6474

Palabras clave:

Gamificación, Inglés sin fronteras., Enseñando inglés., a

Resumen

Los principios del post-método, defendidos por Kumaravadivelu (1994), sientan las bases teóricas para que el maestro asuma el papel de sus clases, ya que es visto como el único capaz de elegir las metodologías, técnicas y actividades empleadas. En este contexto, después de las discusiones sobre los conceptos de gamificación en el Programa UFx de Inglés sin Fronteras, los maestros y coordinadores planearon un curso de 16 horas totalmente gamificado. Por lo tanto, este trabajo tiene como objetivo, después de una breve revisión de la literatura sobre el tema, describir todo el proceso de preparación del curso Apocalipse Zumbi, señalando las elecciones realizadas en función de los propósitos del guión creado y los principios de las teorías de gamificación. Al final, se plantearon algunas consideraciones sobre el papel del guión en la ejecución de las clases, las percepciones de los profesores y coordinadores sobre el rendimiento de los alumnos y el porcentaje de permanencia de los alumnos hasta el final del curso.

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Biografía del autor/a

Elaine Maria Santos, Universidade Federal de Sergipe

PhD in Education, Federal University of Sergipe (UFS) –Brazil; English Professor at the Federal University of Sergipe –Brazil;she is part of the research group "Núcleo de Estudos de Cultura da UFS -Pólo autónomo internacional do CLEPUL: HISTÓRIA, CULTURA E EDUCAÇÃO".

Rodrigo Belfort Gomes, Universidade Federal de Sergipe

PhD in Education, Federal University of Sergipe (UFS) –Brazil; English Professor at the Federal University of Sergipe –Brazil; he is part of the research group "Núcleo de Estudos de Cultura da UFS -Pólo autónomo internacional do CLEPUL: HISTÓRIA, CULTURA E EDUCAÇÃO".

Nayara Stefanie Mandarino Silva, Universidade Federal de Sergipe

Undergraduate student of Letras, FederalUniversity of Sergipe (UFS) -Brazil; she is part of the research group "Núcleo de Estudos de Cultura da UFS -Pólo autónomo internacional do CLEPUL: HISTÓRIA, CULTURA E EDUCAÇÃO".

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Publicado

2020-09-07

Número

Vol. 16 Núm. 41 (2020): Edição Especial (set): POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2020 Práxis Educacional

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