Revisión del libro “preparación de profesores en Escocia”
DOI:
https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i46.8713Palabras clave:
Formación docente na Escocia, historia y actualidad, enseñanza de la inducción profesionalResumen
Resumen: Esta revisión tiene como objetivo resaltar las ideas principales del libro “La preparación del profesorado en Escocia” organizado por Rachel Shanks de Escocia. Inicialmente realizamos un relevamiento de las ideas principales del libro, con énfasis en la historia y estado actual de la formación del profesorado en Escocia, con sus fases, debates y forma de funcionamiento, especialmente la pasantía supervisada y la inducción profesional; el lugar principal de formación del profesorado, en la universidad o en la escuela; la discusión sobre el mayor énfasis en el conocimiento académico o práctico; asociaciones entre instituciones; el impacto de las políticas educativas en la formación del profesorado; la introducción de rutas alternativas y educación en línea y a distancia para suplir la escasez de profesores en Escocia; formas de formación docente, entre otras. A continuación, resumimos sus capítulos, que contienen diversos temas sobre la formación del profesorado en Escocia. Finalmente, hicimos una crítica de cómo el libro trae reflexiones que son importantes para que pensemos sobre la realidad y el futuro de la formación docente en Brasil.
Descargas
Citas
CARVALHO, Elma J. G. Reflexões sobre a importância dos estudos de educação comparada na atualidade. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, v. 52, p. 416-435, set, 2013.
RABELO, Amanda Oliveira. Formação dos professores em nível superior no Brasil: da promulgação da lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN/1996) até os dias atuais. Educere (Mérida), v. 20, p. 505-514, 2016.
RABELO, Amanda Oliveira. Análise comparada da indução profissional como apoio ao docente iniciante. Currículo Sem Fronteiras, v. 19, p. 81-96, 2019.
RABELO, Amanda Oliveira; MONTEIRO, A. M. Apresentação da sessão temática: Indução profissional: desafios e experiências entre formação e profissão docente. Currículo Sem Fronteiras, v. 19, p. 5-22, 2019.
SHANKS, R., ed. Alfabetização micropolítica e formação profissional de professores iniciantes. Traduzido por RABELO, Amanda Oliveira; MONTEIRO, A. M. Currículo sem Fronteiras, v. 19, n. 1, p. 134-150, jan./abr. 2019.
SHANKS, R. (ed). Teacher Preparation in Scotland, Emerald Publishing: UK, 2020.
ZEICHNER, K. Políticas de formação de professores nos Estados Unidos: como e porque elas afetam vários países no mundo. Tradutora Cristina Antunes. Belo Horizonte: Autêntica editora, 2013.
ZEICHNER, K. The struggle for the soul of teaching and teacher education in the USA, Journal of Education for Teaching, v. 40, n. 5, pp. 551-568, 2014. Disponível em: DOI: 10.1080/02607476.2014.956544. Acesso em: 18 dez. 2020.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Práxis Educacional

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.