Silveira, E. da S. et al. 2024. Uma sequência didática envolvendo o aplicativo Telegram à prática pedagógica: os impactos sob a perspectiva da aprendizagem significativa. APRENDER - Caderno de Filosofia e Psicologia da Educação. 32 (dez. 2024), 364–383. DOI:https://doi.org/10.22481/aprender.i32.15332.