NOGUEIRA, Clélia Maria Ignatius; ANTUNES, Franciele Cristina Agostineto; MENEZES, Marcus Bessa de. Teorias da Didática da Matemática e Educação Inclusiva na formação de professores: uma articulação possível. Com a Palavra, o Professor, [S. l.], v. 7, n. 17, p. 99–119, 2022. DOI: 10.22481/cpp.v7i17.17488. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/cpp/article/view/17488. Acesso em: 9 jun. 2026.