Ludicidade: da Etimologia da Palavra à Complexidade do Conceito

Resumo

Este artigo busca compreender, através da etimologia da palavra e de visões de diferentes autores, a pluralidade de significados atribuídos ao lúdico. Aprofundando o estudo, analisamos as propostas de Lopes (2004) sobre o modelo orquestral da ludicidade e de Luckesi (2002) sobre o lúdico como estado de consciência. Em ambos relacionamos a aprendizagem com a ludicidade, entendendo as vivências lúdicas como um caminho para uma nova forma de construção do conhecimento e de transformação da educação. Por fim, apresentamos uma síntese integradora que propõe um conceito sobre o lúdico e sua relação com o ensino e a aprendizagem.