Aprendizagens sem dificuldades: a perspectiva histórico-cultural

Resumo

O objetivo desse artigo é discutir a aprendizagem escolar com base
nos pressupostos do enfoque histórico-cultural, desvinculando-a do termo
“dificuldades” e da perspectiva de “produto”, analisando o desenvolvimento
dos processos de aprendizagens por intermédio da criação de zonas de
desenvolvimento proximal. A intenção é fomentar e incrementar as reflexões e
pesquisas cujos objetivos desviem o foco do problema como sendo
necessariamente da criança, para a discussão sobre as concepções e metodologias
de ensino adotadas pelos profissionais que atuam na Escola, as quais
estigmatizam e definem as trajetórias de vida das crianças rotuladas com
“dificuldades de aprendizagem”.