@article{Amaral_Rodrigues_2021, title={CARTOGRAFIAS, CONEXÕES E LINHAS DE FUGA: POR UMA EDUCAÇÃO DESMEDICALIZANTE}, url={https://periodicos2.uesb.br/index.php/aprender/article/view/8789}, DOI={10.22481/aprender.i25.8789}, abstractNote={<p>Nesta escritura, o objetivo principal é trazer o saber de experiência construído a partir das artesanias do Mestrado em Ensino, do Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade Federal Fluminense  – PPGEn/UFF. As experiências foram situadas enquanto amálgamas das questões teóricas refletidas a partir das leituras e reflexões. Lancei mão da Cartografia para registrar algumas considerações sobre a Educação Inclusiva, linhas de fuga, medicalização da aprendizagem e multiplicidades de habitar o território escolar. É necessário problematizar a medicalização territorializada nas escolas e produzir movimentos instituintes no fazer pedagógico. Processo esse capaz de resistir à medicalização da aprendizagem que demarca a produção de subjetividades e anuncia uma prática ortopédica para com os corpos.</p>}, number={25}, journal={APRENDER - Caderno de Filosofia e Psicologia da Educação}, author={Amaral, Arildo dos Santos and Rodrigues, Maria Goretti Andrade}, year={2021}, month={out.}, pages={168-179} }