TY - JOUR AU - Pinto, Luciano Abreu de Miranda AU - Rangel, Mary PY - 2014/10/09 Y2 - 2024/03/29 TI - A educação médica, o professor de medicina e o Projeto Político-Pedagógico da escola médica JF - APRENDER - Caderno de Filosofia e Psicologia da Educação JA - aprender VL - 1 IS - 12 SE - DO - UR - https://periodicos2.uesb.br/index.php/aprender/article/view/3112 SP - AB - <p>A educação médica vem sofrendo cronicamente de uma crise de<br>paradigma. As respostas para a crise, oriundas da reflexão no interior das<br>próprias Escolas Médicas e de outras entidades da classe, acabaram, de certa<br>forma, sendo incorporadas ao texto das Diretrizes Curriculares Nacionais dos<br>Cursos de Graduação em Medicina publicadas em 2001. O perfil do formando,<br>expresso nas referidas diretrizes, integra conceitos ampliados de educação e<br>saúde e aponta para a necessidade de que um dos protagonistas do processo<br>de ensino-aprendizagem, o professor de medicina, seja cada vez mais um<br>educador. Como não há educador sem Projeto Pedagógico, a discussão do<br>Projeto Político-Pedagógico da Escola Médica se torna uma urgência. Este<br>Projeto, dadas as suas funções integradora, atualizadora e estruturante, se<br>oferece como um componente essencial na qualificação da prática docente e<br>da própria educação médica. Para tal, o Projeto precisa ser uma construção&nbsp;coletiva e amplamente discutida no interior das Escolas Médicas, sob o risco<br>de se transformar numa inovação estéril, técnica e regulatória que poucas<br>contribuições trará para a educação médica. Resta saber se as Escolas Médicas<br>serão capazes de enfrentar esse desafio ou se sucumbirão na busca.</p> ER -