A representatividade como estímulo à retenção de conhecimentos: uma dinâmica possível para a aprendizagem significativa

Maria  Raidalva Nery Barreto; Luciana  Aquino Ribeiro; José  Roberto Tavares Sampaio

doi:10.22481/ccsa.v18i31.7977

Autores

Maria Raidalva Nery Barreto
Luciana Aquino Ribeiro
José Roberto Tavares Sampaio

DOI:

https://doi.org/10.22481/ccsa.v18i31.7977

Palavras-chave:

Aprendizagem significativa. Ideia-âncora. Identidade. Representatividade. Retenção de conhecimento.

Resumo

Pormenorizar os processos de aquisição do conhecimento é um desafio para pesquisadores das distintas áreas. Considerando a aprendizagem um fenômeno que comporta a amplitude social e cultural dos indivíduos, as vivências no decorrer da história pessoal podem firmar um conjunto conceitual que permite aquisição e retenção de conhecimento. Este artigo tem como objetivo avaliar a representatividade da identidade culturalmente negra como ideia-âncora que contribui para a retenção de conhecimentos de alunos da graduação oriundos da periferia de Salvador. A pesquisa de natureza exploratória e empírica está fundamentada sob a perspectiva da aprendizagem significativa, proposta por David Ausubel (2001). Utiliza como amostra alunos da graduação em Comunicação Social da UNIFTC Campus Paralela, no período de agosto a dezembro de 2018, a partir do projeto gráfico elaborado para uma revista impressa. Legitimar o processo de afirmação da identidade étnico racial durante a experiência acadêmica potencializa a aprendizagem sendo possível contribuir com uma sociedade multicultural.

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Biografia do Autor

Maria Raidalva Nery Barreto

Doutora em Educação e Contemporaneidade pela UNEB (2017), com estágio doutoral pela USP; Mestre em Políticas Públicas, Gestão do Conhecimento e Desenvolvimento Regional pela UNEB (2009); Mestre em Ciência da Educação pela Universidade Lusófona de Humanidade e Tecnologia (2004); Graduada em Pedagogia (UNEB/1984), Docente do IFBA. Docente no Curso de Doutorado Multi-Institucional e Multidisciplinar em Difusão do Conhecimento (UFBA/IFBA/UNEB/SENAI-CIMATEC/LNCC/UEFS).

Luciana Aquino Ribeiro

Luciana Aquino Ribeiro é aluna especial do Doutorado Multiinstitucional e Multidisciplinar em Difusão do Conhecimento do IFBA / UFBA / UNEB.

José Roberto Tavares Sampaio

José Roberto T. Sampaio é aluno especial do Doutorado Multiinstitucional e Multidisciplinar em Difusão do Conhecimento do IFBA / UFBA / UNEB.

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