Repetição, paráfrase e construção do conhecimento (Repetition, paraphrase e knowledge construction)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22481/el.v17i3.5945

Palavras-chave:

Repetição; Paráfrase; Produção do conhecimento.

Resumo

O presente ensaio destaca a relevância das atividades sociocognitivas repetição e produção de paráfrases tanto para a retenção quanto para a evolução do conhecimento científico, destacando que as investigações neurocientíficas comprovaram essa importância e necessidade, dadas as características do funcionamento cerebral do indivíduo humano.
PALAVRAS-CHAVE: Repetição; Paráfrase; Produção do conhecimento.

This essay highlights the relevance of sociocognitive activities of repetition and production of paraphrases for both retention and the evolution of scientific knowledge, noting that neuroscientific investigations proved that importance and necessity, given the characteristics of the individual human brain function.
KEY WORDS: Repetition; Paraphrase; Knowledge production.

 

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Onici Claro Flores, Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC/Brasil)

Onici Claro Flores é doutora em Letras/Linguística pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC/RS); mestre em Educação pela mesma universidade e graduada em Filosofia e em Letras pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Lecionou Linguística na FAPA e na ULBRA/Canoas Foi professora do Curso de Letras e no Mestrado e Doutorado em Letras da Universidade de Santa Cruz do Sul. É investigadora da área de Linguística, concentração em Psicolinguística, pesquisando a respeito dos seguintes temas: leitura, leitura e sistemas de escrita, linguagem e cognição, interpretação /compreensão leitora, alfabetização.

Márcia Regina Melchior Landim

Márcia Regina Melchior Landim é doutoranda em Letras pela Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC; é mestre em Letras, graduada em Pedagogia e em Letras – Espanhol pela mesma universidade. É membro do grupo de pesquisa Linguagem e cognição. É professora da rede municipal de ensino em Santa Cruz do Sul, com experiência em alfabetização e anos iniciais e finais do Ensino Fundamental e também em gestão escolar.

Referências

ARIMATÉIA, T. S.; CAMPOS, S. F. A Paráfrase como ponto de estagnação na Escrita Acadêmica, 2011. Disponível em: http://www.sigaa.ufrn.br. Acesso em 20 de maio de 2014.
AUSTIN, J. How to do Things with Words. N. York: Oxford University Press, 1965.
DASCAL, M. Interpretação e compreensão. Tradução de Marcia Heloisa Lima da Rocha. São Leopoldo: UNISINOS, 2006.
DEHAENE, S. Os neurônios da leitura – como a ciência explica a nossa capacidade de ler. Trad. de Leonor Scliar Cabral. Porto Alegre: Penso, 2012.
FUCHS, C. A paráfrase linguística: equivalência, sinonímia ou reformulação? Ed. Unicamp, n. 8, p. 129-134, 1985.
GAZZANIGA, M.; IVRY, R.B.; MANGUN, G.R. Cognitive Neuroscience – The Biology of the Mind. 2 ed. New York, London: W. W. Norton & Company, 2002.
GEERTZ, C. O Saber Local: novos ensaios em antropologia interpretativa. Tradução de Vera M. Joscelyne. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997.
__________. A Interpretação das Culturas. 1 ed. [Reimp.] Rio de Janeiro: LTC, 2012.
IZQUIERDO, I. Memória. Porto Alegre: Artmed, 2011.
MARCUSCHI, L.A. Cognição, Linguagem e Práticas Interacionais. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007.
_____________. Exercícios de compreensão ou copiação nos manuais de ensino de língua? Em Aberto, Brasília, ano 16, n. 69, jan./mar. 1996.
SAEED, John I. Semantics. Oxford: Blackwell, 1997.
SINHA, Ch. Biology, Culture and the Emergence and Elaboration of Symbolization. In: ANJUM P.; SALEEMI, Ocke-Schwen Bohn; GJEDDE, Albert (Eds.). In: Search of a Language for the Mind-Brain: Can the multiple perspectives be unified? Denmark: Aarhus University Press, 2005.
VAN DIJK, T. A. Discurso e produção de conhecimento. Trad. de Orison Bandeira Júnior. In: BRAIT, B.; SOUZA E. SILVA, M.C. (Org.) Texto ou discurso? São Paulo: Contexto, 2012.

Downloads

Publicado

2019-09-30

Como Citar

FLORES, O. C.; LANDIM, M. R. M. Repetição, paráfrase e construção do conhecimento (Repetition, paraphrase e knowledge construction). Estudos da Língua(gem), [S. l.], v. 17, n. 3, p. 133-142, 2019. DOI: 10.22481/el.v17i3.5945. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/estudosdalinguagem/article/view/5945. Acesso em: 22 dez. 2024.

Edição

v. 17 n. 3 (2019): Estudos da Língua(gem) - ISSN: 1982-0534

Seção

Ensaios

Licença

Autores que publicam em Estudos da Língua(gem) concordam com os seguintes termos:
Estudos da Língua(gem) mantém os direitos autorais das contribuições publicadas e disponibiliza seu conteúdo gratuitamente por meio do portal. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online em repositórios institucionais ou na sua página pessoal, com reconhecimento de autoria e créditos de publicação inicial nesta revista, indicando endereço online.