The teacher as a literacy agent in a context of active learning in higher education in engineering

Authors

  • Thais de Souza Schlichting Federal University of Santa Catarina (UFSC/Brazil)

DOI:

https://doi.org/10.22481/el.v16i2.4900

Keywords:

Active learning. Academic literacy. Professional literacy. Engineering.

Abstract

This paper discusses the role of the teacher as a literacy agent in the context of active learning in engineering. We analyze interviews with professors of the Integrated Masters in Engineering and Industrial Management (MIEGI) of the University of Minho, Portugal, which, through curricular projects, enrolls students in companies for an internship. The results of the analyzes indicated that the teachers interviewed do not consider themselves literacy agents, although they work in writing students.
KEYWORDS: Active learning. Academic writing. Professional writing. Engineering.

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Author Biography

Thais de Souza Schlichting, Federal University of Santa Catarina (UFSC/Brazil)

Thais de Souza Schlichting is a PhD candidate in the Graduate Program in Linguistics at the Federal University of Santa Catarina (UFSC) and a Master's degree in Education from the Regional University of Blumenau (FURB). He currently teaches at the Santa Catarina State Education Network.

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Published

2018-12-30

How to Cite

SCHLICHTING, T. de S. The teacher as a literacy agent in a context of active learning in higher education in engineering. Language Studies, [S. l.], v. 16, n. 2, p. 121-133, 2018. DOI: 10.22481/el.v16i2.4900. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/estudosdalinguagem/article/view/4900. Acesso em: 24 aug. 2024.

Issue

Vol. 16 No. 2 (2018): Estudos da Língua(gem) - ISSN: 1982-0534

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