Academic writing teaching: effective teaching practices from the perspective of undergraduate students
DOI:
https://doi.org/10.22481/el.v18i2.6995Keywords:
Academic Writing; Academic Literacy; Effective Didactic Practices; Didactics of Writing.Abstract
In the processes of academic literacy, the development of writing is essential in the insertion of students in university practices, being an essential skill in the production and dissemination of scientific knowledge. Inserted in this thematic universe, this article aims to identify the effective didactic practices carried out by teachers in the process of developing academic writing for students at the undergraduate level. In the theoretical field, the study is committed to the perspective of literacy as a language, social and interactive practice. For field research, exploratory questionnaires with a qualitative and quantitative approach were applied to undergraduate students of Literature, Pedagogy and Communication. The results showed that the students evaluate, as more effective, the didactic practices constituted of individual interactions and focused on the construction of the thematic content of the genre in learning
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2020-08-03
How to Cite
BRASILEIRO, A. M. M. Academic writing teaching: effective teaching practices from the perspective of undergraduate students. Language Studies, [S. l.], v. 18, n. 2, p. 55-77, 2020. DOI: 10.22481/el.v18i2.6995. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/estudosdalinguagem/article/view/6995. Acesso em: 22 nov. 2024.
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