@article{Souza_Lima_Kindermann_2018, title={CORDER E O(S) PROCESSO(S) ENSINO/APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ESPANHOLA: UMA PROPOSTA DE ANÁLISE PARA TRANSPOR BARREIRAS NOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: O ERRO}, volume={5}, url={https://periodicos2.uesb.br/index.php/folio/article/view/3342}, abstractNote={<p>O objetivo deste trabalho é demonstrar que o ensino de espanhol como língua estrangeira (ELE) por meio dos gêneros discursivos, visualizando o erro como ferramenta didática sob a concepção de linguagem sócio-histórica, pode desenvolver um caminho para aprendizagem efetiva da língua. Partimos da visão do erro como elemento positivo, já direcionado por Corder (1967), do dialogismo e dos gêneros discursivos de Bakhtin (1997, 2010) e da visão sócio-histórica de Vygotsky (1993, 1991) para o desenvolvimento das aulas de língua espanhola onde foi desenvolvida a pesquisa, ou seja, na sala de aula.</p> <div id="CertisignPluginFF-NG-Installed">&nbsp;</div>}, number={2}, journal={fólio - Revista de Letras}, author={Souza, Iris Nunes de and Lima, Diógenes Cândido de and Kindermann, Cristina Arcuri Eluf}, year={2018}, month={abr.} }