@article{Modl_Biavati_Leurquin_2020, title={CENAS DE UMA ATIVIDADE DE LEITURA EM UM CONTEXTO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE HERANÇA: APONTAMENTOS INTERCULTURAIS}, volume={12}, url={https://periodicos2.uesb.br/index.php/folio/article/view/6970}, DOI={10.22481/folio.v12i1.6970}, abstractNote={<p>Neste artigo, apresentamos duas cenas de uma aula de português como língua de herança na Alemanha e demonstramos como os conceitos de cultura(s) como uma programação coletiva da mente (Woodside, 2010) e território(s) são úteis para entendermos como uma professora brasileira é surpreendida pelo modo como os seus alunos germânico-brasileiros, nascidos e criados na Alemanha, interpretam o texto-objeto de Ensino (uma propaganda verbo-visual impressa). Os apontamentos interculturais que realizamos nos auxiliam a acessar e a compreender circunstâncias que perfazem o trabalho com exemplares de textos no contexto de ensino-aprendizagem de língua de herança, o que, por sua vez, aponta para especificidades do trabalho do professor, que já atua ou quer atuar, nesse contexto. </p>}, number={1}, journal={fólio - Revista de Letras}, author={Modl, Fernanda de Castro and Biavati, Nádia Dolores Fernandes and Leurquin, Eulália}, year={2020}, month={jul.} }