TY - JOUR AU - Silva, Fernanda Rafaella da AU - Petrus, Wilton AU - dos Santos , Adriana Cavalcanti PY - 2021/07/31 Y2 - 2024/03/28 TI - COMPREENSÃO E RESPOSTA: LINGUAGEM, SINGULARIDADE E SUBJETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL JF - fólio - Revista de Letras JA - F-RL VL - 13 IS - 1 SE - DO - 10.22481/folio.v13i1.8495 UR - https://periodicos2.uesb.br/index.php/folio/article/view/8495 SP - AB - <p>O presente artigo definiu por objetivo refletir sobre como as crianças constroem os caminhos interpretativos para compreender a palavra <em>outra</em>, tornando-a palavra própria. Foi um estudo de caso de abordagem qualitativa, configurada pelos pressupostos do Cotejo bakhtiniano. A proposta do Cotejo como metodologia para o trabalho com a linguagem, possibilitou às crianças um alargamento das compreensões e um posicionamento individual nos seus enunciados. Os dados foram coletados a partir da observação de um evento discursivo na Educação Infantil, com o uso do gênero música. Os resultados revelaram que, ao cotejar o texto com outros contextos na interação dialógica, as crianças apresentaram marcas de singularidade através do meio social e dos dizeres de <em>outrem</em> para construir sentidos próprios.</p> ER -