CURRÍCULO E FORMAÇÃO DE ALFABETIZADORES NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UESB

Abstract

O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa cujo objetivo foi analisar  o sentido assumido pelas práticas de alfabetização e letramento de docentes formadas em Pedagogia pela UESB. Aqui tratamos especificamente da análise de como o curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB, por meio do currículo escrito e praticado, tem preparado seus alunos para serem alfabetizadores. Para isso, analisamos o projeto de criação do curso e trazemos trechos de entrevistas realizadas com três pedagogas, professoras alfabetizadoras, formadas pelo primeiro currículo do curso. As conclusões assinalam para a necessidade do currículo de formação dos alfabetizadores incorporar outras perspectivas de relação com a escrita por meio da mediação entre teoria e prática configurada no trabalho educativo.