USES OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN ENGLISH LANGUAGE LETTERING PRACTICES BY HIGH SCHOOL STUDENTS

Authors

  • Cleide Beatriz Tambosi Pisetta Universidade Regional de Blumenau (Furb)
  • Isabela Vieira Barbosa Universidade Regional de Blumenau (Furb)
  • Adriana Fischer Universidade Regional de Blumenau (Furb)

DOI:

https://doi.org/10.22481/folio.v12i1.6160

Keywords:

Internet, jogos online, língua inglesa.

Abstract

Digital technologies are daily in people's lives and have been contributing to learning other languages. The aim of this paper is to understand the use of digital technologies in English language literacy practices by high school students. Through social network screenshots and game chat, as well as semi-structured group interviews. It was possible to analyze interactions of high school students with colleagues from other countries, positions about the use of English in and out of school, as well as evidence of school conditions of English language teaching. Data analysis is based on approaches to literacy studies and digital technologies, which recognize the value of new technologies not only in the classroom but also in vernacular practices. For the research subjects, learning that takes place within the virtual environment, specifically in online games, is characterized as autonomous and interactive, while classroom practices are perceived as providing the opportunity to learn standard English writing. However, although students point to the school and the internet as distant, subjects do not deny the school's contributions to English language learning, but do not establish a link between vernacular online gaming practices and dominant school practices.

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Author Biographies

Cleide Beatriz Tambosi Pisetta, Universidade Regional de Blumenau (Furb)

Mestre em Educação na linha de Linguagens, Arte e Educação pela Universidade Regional de Blumenau (Furb). Faz parte do Grupo de Pesquisa Linguagens e Letramentos na Educação. Faz parte da equipe editorial Atos de Pesquisa - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Regional de Blumenau (PPGE/Furb) e Bolsista Furb(2016-2018).

 

Isabela Vieira Barbosa, Universidade Regional de Blumenau (Furb)

Doutoranda em Educação pela Universidade Regional de Blumenau (Furb).  Mestre em Educação pela Furb.

Adriana Fischer, Universidade Regional de Blumenau (Furb)

Doutora e mestre em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina (Ufsc). Docente do Centro de Ciências da Educação, Artes e Letras (Departamento de Letras) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado) da Universidade Regional de Blumenau (Furb). Atuou como docente no Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL, Mestrado e Doutorado) da Universidade Católica de Pelotas (UCPel), como Investigadora Auxiliar no Centro de Investigação em Educação (CIEd) da Universidade do Minho, em Braga, Portugal.

 

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Published

2020-07-02

How to Cite

Pisetta, C. B. T., Barbosa, I. V., & Fischer, A. (2020). USES OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN ENGLISH LANGUAGE LETTERING PRACTICES BY HIGH SCHOOL STUDENTS. fólio - Revista De Letras, 12(1). https://doi.org/10.22481/folio.v12i1.6160

Issue

Vol. 12 No. 1 (2020): IDENTIDADES DOCENTES E(M) ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: ENTRE PRÁTICAS E PROCESSOS DE DIDATIZAÇÃO

Section

NASCENTES

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