Technical qualification and local productivity: (re)thinking the ceará’s territory through professional education network integrated to high school

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22481/rg.v4i3.6853

Keywords:

Professional Education. EEEPs. Territory.

Abstract

The present work comes to study a high school educational policy integrated with professional education in Ceará, mainly as State Schools of Professional Education - EEEPs. Such institutions were created with the purpose of expanding technical training to certain municipalities that have some productive activity or located in a Local Productive Arrangement - APL. The philosophy of these schools is based on business management that seeks results and productivity, which aims to transpose the logic of the business world to schools, thus establishing the partnership between the private sector and public management. The results show that the gradual expansion of EEEPs (2008-2019) became a public policy with the purpose of taking technical courses to territories considered “economically productive” and strategically located.

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Author Biographies

Francisco Ariel dos Santos Silva, Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA-Ceará-Brasil

Mestrando em Geografia – Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) – Bolsista da Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FUNCAP) –

Glauciana Alves Teles, Vale do Acaraú State University - UVA

Doctorado en Geografía - Universidad Estatal de Ceará (UECE) y profesor del curso de Geografía y del Máster Académico en Geografía (MAG) en la Universidad Estatal Vale do Acaraú (UVA).

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Published

2020-10-07

How to Cite

SILVA, F. A. dos S.; TELES, G. A. Technical qualification and local productivity: (re)thinking the ceará’s territory through professional education network integrated to high school. Geopauta, [S. l.], v. 4, n. 3, p. 195-209, 2020. DOI: 10.22481/rg.v4i3.6853. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/geo/article/view/6853. Acesso em: 28 nov. 2021.