The Geography Teaching from the perspective of Inclusive Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22481/rg.v4i3.6997

Keywords:

Ensino de Geografia; Educação Inclusiva; Formação docente

Abstract

Este artículo tiene como objetivo discutir la Enseñanza de la Geografía en la Educación Inclusiva, así como la capacitación docente y el proceso de enseñanza y aprendizaje en esta modalidad de enseñanza. Esto requirió una revisión teórica del tema. La educación inclusiva se ha vuelto más importante desde la década de 1980, con la Constitución Federal de 1988 y la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional de 1996, que consolidó la educación inclusiva en el sistema escolar regular. Los desafíos son muchos, pero el proceso de inclusión no solo se establece en la práctica en el aula, sino en las diversas relaciones que se desarrollan diariamente.

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Vilomar Sandes Sampaio, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- UESB- Brasil

Post-doctorate in Geography from the Federal University of Sergipe (UFS). Adjunct Professor at the Department of Geography at the State University of Southwest Bahia (UESB). Permanent Professor of the Postgraduate Program in Geography - PPGEO-UESB- Vitória da Conquista-Bahia-Brazil,

Andrecksa Viana Oliveira Sampaio, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- UESB- Brasil

Post-Doctorate in Geography from the Federal University of Sergipe (UFS). Adjunct Professor at the Department of Geography at the State University of Southwest Bahia (UESB). Vitória da Conquista-Bahia-Brazil

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Published

2020-10-07 — Updated on 2020-10-07

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How to Cite

ALMEIDA, E. S.; SAMPAIO, V. S. .; SAMPAIO, A. V. O. The Geography Teaching from the perspective of Inclusive Education. Geopauta, [S. l.], v. 4, n. 3, p. 210-226, 2020. DOI: 10.22481/rg.v4i3.6997. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/geo/article/view/6997. Acesso em: 6 dec. 2021.