TY - JOUR AU - Alves, Daniel Cardoso PY - 2019/12/29 Y2 - 2024/03/28 TI - A sala de aula como território para um processo de ensino e de aprendizagem situado: Territorialidade e letramento geográfico JF - Geopauta JA - Geopauta VL - 3 IS - 4 SE - DO - 10.22481/rg.v3i4.5809 UR - https://periodicos2.uesb.br/index.php/geo/article/view/5809 SP - 48-64 AB - <p>Este artigo, que tem como objetivo promover um diálogo crítico-reflexivo entre letramento, território e ensino formal de geografia, problematiza a concepção contra-hegemônica de letramento vinculada ao conceito geográfico da categoria território. Como percurso metodológico, o artigo adota uma abordagem qualitativa, valendo-se dos procedimentos revisão bibliográfica e pesquisa documental, bem como, da técnica análise de conteúdo. Dentre as análises realizadas, a concepção da sala de aula como um território situado e conectado com os diversos contextos de variação social, revela-se como imprescindível para a promoção do dialético processo de socioconstrução do saber. Todavia, o estabelecimento de um processo de ensino e de aprendizagem efetivamente dialógico esbarra com a tendência de padronização das práticas pedagógicas, especialmente, aquelas relacionadas à ciência geográfica.</p> ER -