Os Diferentes Olhares sobre o Zero por Licenciandos em Matemática

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22481/intermaths.v2i2.8592

Palavras-chave:

Zero, Formação de Professores, História da matemática

Resumo

Este artigo objetiva investigar o que licenciandos em Matemática de uma Universidade Pública no interior da Bahia compreendem sobre o zero. Assim, almeja responder a seguinte questão norteadora: O que os estudantes de um curso de licenciatura em matemática compreendem sobre o número zero? A inquietação inicial dessa temática emergiu ao longo do caminhar acadêmico, que se ampliou o exercício docente, visto que existem uma gama de significados sobre o zero dos quais não são revelados no processo de ensino e aprendizagem no âmbito escolar. Para atender o objetivo desta pesquisa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com seis licenciandos de matemática. O procedimento metodológico deste trabalho insere-se na perspectiva qualitativa. Revela-se a luz dos dados que emergiram quatro categorias das quais sintetizam sobre a compreensão do zero.

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Biografia do Autor

José Lucas Matias de Eça, Rede Municipal de Ensino, Cairu-BA, Brasil

Mestre em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Especialista em Ensino de Matemática no Ensino Médio pela Universidade Estadual do Sul da Bahia (UESB). Especialista em Metodologia do Ensino de Matemática e Física pelo Centro Universitário Internacional (UNITER). Graduado em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Professor de matemática da Rede Municipal de Cairu -- BA.

Anderon Melhor Miranda, CETENS/UFRB, Feira de Santana-BA, Brasil

Doutor em Ciências da Educação, na especialidade Educação Matemática pela Universidade do Minho/Portugal. Mestre em Educação Matemática pela Universidade Federal de Ouro Preto-MG (UFOP) e Especialista em Educação Matemática pela Universidade Católica do Salvador (UCSal). Graduado em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Atualmente é Professor Adjunto da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) e Coordenador do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) no curso de Educação do Campo do CETENS/UFRB.

Thaine Souza Santana, CFP/UFRB, Amargosa-BA, Brasil

Doutora e mestra em Ensino, Filosofia e História das Ciências, respectivamente, pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) e Universidade Federal da Bahia (UFBA). Graduada em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). Atualmente é Professora Adjunta do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB).

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Publicado

2021-12-28

Como Citar

Eça, J. L. M. de, Miranda, A. M., & Santana, T. S. (2021). Os Diferentes Olhares sobre o Zero por Licenciandos em Matemática. Intermaths, 2(2), 119-139. https://doi.org/10.22481/intermaths.v2i2.8592

Edição

v. 2 n. 2 (2021)

Seção

Artigos

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