TY - JOUR AU - Simoni, Rosinalda Olaséní Corrêa da Silva PY - 2021/06/30 Y2 - 2024/03/29 TI - Educação, diversidade e respeito à identidade cultural JF - ODEERE JA - ODEERE VL - 6 IS - 1 SE - DO - 10.22481/odeere.v6i01.8522 UR - https://periodicos2.uesb.br/index.php/odeere/article/view/8522 SP - 163-182 AB - <p>A presente proposta tem como objetivo dialogar sobre o papel social da religião e sua relação com o desrespeito à alteridade no espaço escolar. Partindo do conceito de Lévinas sobre alteridade, buscar-se-á analisar a relação conflituosa existente entre alunos adeptos de religiões de matriz africana e alunos que professam outra religião, buscando assim refletir para sobre o papel do professor nesses casos. Discussões como estas se fazem necessárias, pois buscam meios para amenizar esses conflitos; para isso, fundamenta-se em pensadores que abordam a importância da não banalização do outro e da valorização das religiões de matriz africana, compreendendo que as mesmas fazem parte da realidade dos alunos e que, por muito tempo, foram inviabilizadas, demonizadas e hoje ainda passam por um processo de não aceitação por parte da sociedade, neste caso no meio escolar. Parte deste artigo foi apresentado durante o I Colóquio Internacional Bullying Submerso: Religião e Etnicidade na Escola, promovido pelo Programa de pós Graduação em Ciências da Religião da Pontifícia Universidade Católica de Goiás, em outubro de 2015, e é fruto de pesquisas realizadas<a href="#_ftn1" name="_ftnref1"><sup>[1]</sup></a> no doutorado e de vivências enquanto professora de 1° e 2° fase da rede estadual da mesma cidade, e como umbandista Omó Ifá e abiã de orisá.</p><p>&nbsp;</p><p><a href="#_ftnref1" name="_ftn1"><sup>[1]</sup></a> Essa pesquisa não recebeu financiamento, porém, parte dela foi realizada durante os estudos de doutorado (bolsista da CAPES&nbsp; 2014 a 2017).</p> ER -