O trabalho de projeto na prática de ensino de futuros professores do ensino básico em Portugal

Tiago Bruno Correia Tempera; Luís Alexandre da Fonseca Tinoca

doi:10.22481/praxisedu.v18i49.10072

Autores

Tiago Bruno Correia Tempera UIDEF, Instituto de Educação, Universidade de Lisboa - Portugal https://orcid.org/0000-0003-4250-5747
Luís Alexandre da Fonseca Tinoca UIDEF, Instituto de Educação, Universidade de Lisboa - Portugal https://orcid.org/0000-0001-6950-3245

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.10072

Palavras-chave:

formação inicial, método de projeto, prática de ensino

Resumo

A prática de ensino supervisionada do futuro professor é um período determinante para o desenvolvimento das suas práticas educativas e competências profissionais. Apesar de valorizarem a sua natureza ativa e interdisciplinar, muitos professores têm demonstrado dificuldades em implementar o Trabalho de Projeto nas suas práticas. Este estudo visa conhecer a forma como os futuros professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico, em Portugal, integram o Trabalho de Projeto nos seus estágios de prática pedagógica. Os dados foram recolhidos através de entrevistas em grupo focal a dois grupos de estudantes de instituições diferentes, mas com modelos de formação semelhantes. Os resultados demonstram que os futuros professores valorizam e procuram contemplar o Trabalho de Projeto nas suas práticas educativas, atravessando algumas dificuldades na implementação desta metodologia, que poderiam ser atenuadas através de uma maior concertação entre a instituição formadora e as escolas de estágio, de modo a minimizar o hiato existente entre os modelos pedagógicos abordados na formação e as realidades educativas encontradas.

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Biografia do Autor

Tiago Bruno Correia Tempera, UIDEF, Instituto de Educação, Universidade de Lisboa - Portugal

Doutorando em Educação. Professor Assistente de Pedagogia e Matemática na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Lisboa. Investigador do UIDEF – Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Bolseiro da Fundação para a Ciência e a Tecnologia. Contribuição de autoria: Escrita – Primeira Redação.

Luís Alexandre da Fonseca Tinoca, UIDEF, Instituto de Educação, Universidade de Lisboa - Portugal

Doutor em Educação. Professor Assistente no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Investigador do UIDEF – Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Contribuição de autoria: Escrita – Revisão e Edição.

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