Contemporaneidade: educação, modernidade e pós-modernidade

Bernardete Angelina Gatti

doi:10.22481/praxisedu.v19i50.11995

Autores

Bernardete Angelina Gatti Fundação Carlos Chagas - Brasil https://orcid.org/0000-0002-9297-726X

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11995

Palavras-chave:

educação escolar, modernidade, pós-modernidade, diversidade

Resumo

Este artigo aborda questões histórico-epistêmicas decorrentes das transformações sociais ocorridas em função dos avanços cibernéticos no mundo da produção, das comunicações, da vida cotidiana, que ganharam força particularmente após a segunda guerra mundial, e, a emergência de novas demandas à educação escolar na contemporaneidade. Discute-se os conceitos de modernidade e pós-modernidade, aborda-se a questão das diferenças e das diversidades sociais e seus impactos na educação, tratando as tensões derivadas dessas situações e o que vem sendo discutido como perspectivas para a educação.

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Biografia do Autor

Bernardete Angelina Gatti, Fundação Carlos Chagas - Brasil

Doutorado em Psicologia pela Universidade de Paris VII; Pós-doutorados na Universidade de Montreal (CA) e na Universidade do Estado da Pensilvânia (USA). Professora aposentada da USP e Pesquisadora Consultora da Fundação Carlos Chagas. Contribuição de autoria: autora.

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