PRESENÇA DE MULHERES NEGRAS NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO: CONVERSAS SOBRE O ESTÁGIO DOCENTE

Claudia Miranda; Ana Beatriz da Silva; Carla Silva; Elaine Barbosa

doi:10.22481/praxis.v15i32.5047

PRESENÇA DE MULHERES NEGRAS NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO: CONVERSAS SOBRE O ESTÁGIO DOCENTE

Autores

Claudia Miranda Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – Brasil
Ana Beatriz da Silva Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – Brasil
Carla Silva Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – Brasil
Elaine Barbosa Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – Brasil

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxis.v15i32.5047

Palavras-chave:

Iniciação à docência do ensino superior, Mulheres negras na pós-graduação, Estágio docente, Pesquisa, Mestrado.

Resumo

O trabalho parte das narrativas de pesquisadoras negras produzidas ao longo do estágio docente exigido no Mestrado em Educação, na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Consideramos essa inserção parte do processo da iniciação às pesquisas por trazer outras ancoragens para a análise sobre as identidades que se constrói numa área vista como guarda-chuva pela sua vocação de abrigar profissionais das diferentes áreas. Estágio docente, presença de mulheres negras e pesquisa em Educação são as categorias do desenho proposto no artigo e nos orientaram quanto ao foco e roteiro elaborado na escrita em coautoria. Os diários de bordo foram elaborados ao longo de dois anos do desenvolvimento dos respectivos trabalhos e essa foi uma abordagem metodológica que sustentou nosso entendimento sobre a inserção docente além de ajudar a redimensionar a formação mais ampla. A abordagem que fizemos exige um esforço de coadunarmos “Docência” e “Pesquisa” em um movimento de composição e recomposição identitária. Mesmo oriundas de diferentes carreiras, as profissionais alcançam mapear as exigências que o campo educacional apresenta na sua plenitude.

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Biografia do Autor

Claudia Miranda, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – Brasil

Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Professora da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNIRIO. Líder do grupo de pesquisa Formação de professores, Pedagogias Decoloniais, currículo e interculturalidade: agendas emergentes na escola e na universidade.

Ana Beatriz da Silva, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – Brasil

Mestre em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Diretora de Projetos Sociais e de Campo da Organização Coisa de Mulher/Casa das Pretas/RJ. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa Formação de Professores,Currículos, Pedagogias Decoloniais e Interculturalidade(s) na UNIRIO.

Carla Silva, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – Brasil

Mestre em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Formação de professores/as, Currículo (s), Interculturalidade e Pedagogias Decoloniais - GFPPD. Faz parte da Rede de Carioca de Etnoeducadoras Negras.

Elaine Barbosa, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – Brasil

Graduada em Direito, é membro do Instituto de Cultura e Consciência Negra Nelson Mandela e membro do grupo de pesquisa Formação d Mestre em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio de janeiro e professores, Pedagogias Decoloniais, currículo e interculturalidade: agendas emergentes na escola e na universidade na UNIRIO.

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Publicado

2019-05-10

Como Citar

MIRANDA, C.; SILVA, A. B. da; SILVA, C.; BARBOSA, E. PRESENÇA DE MULHERES NEGRAS NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO: CONVERSAS SOBRE O ESTÁGIO DOCENTE. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 15, n. 32, p. 132-154, 2019. DOI: 10.22481/praxis.v15i32.5047. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/5047. Acesso em: 22 dez. 2024.

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Edição

v. 15 n. 32 (2019): abr./jun. Dossiê Temático: Saberes docentes de intelectuais negras: mediações outras frente ao ethos acadêmico

Seção

Dossiê temático

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