NUNCA NOS SONHARAM: POLÍTICAS E POÉTICAS DA RESISTÊNCIA

Debora Breder; Letícia Hermont Loures Valle; Maria Paula Eppinghaus de Figueiredo

doi:10.22481/praxisedu.v16i39.5217

Autores

Debora Breder Universidade Católica de Petrópolis – Brasil http://orcid.org/0000-0002-8785-4265
Letícia Hermont Loures Valle Universidade Católica de Petrópolis – Brasil http://orcid.org/0000-0002-5021-3640
Maria Paula Eppinghaus de Figueiredo Universidade Católica de Petrópolis – Brasil http://orcid.org/0000-0002-8372-6741

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i39.5217

Palavras-chave:

Educação pública, Ensino médio, Nunca me sonharam

Resumo

Este artigo propõe uma reflexão sobre a mise-en-scène do tema da educação pública no documentário Nunca me sonharam (2017), de Cacau Rhoden, protagonizado por jovens que cursam o ensino médio em escolas públicas de diferentes regiões do Brasil. Analisa-se a narrativa fílmica, em sua retórica político-estética, tanto em relação ao discurso do autor sobre a sua obra quanto em relação aos contextos sociais de produção e recepção do longa-metragem. Busca-se, a partir dessa análise relacional, apreender as possíveis tensões que revelam as lutas simbólicas pela disputa de seu significado, considerando que o documentário foi realizado no quadro do programa “Jovem de Futuro”, do Instituto Unibanco, e justamente no contexto das discussões sobre a reforma do ensino médio

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Biografia do Autor

Debora Breder, Universidade Católica de Petrópolis – Brasil

Doutora em Antropologia pela Universidade Federal Fluminense com estágio-doutoral na École des Hautes Études em Sciences Sociales (EHESS). Professora do Programa de PósGraduação em Educação da Universidade Católica de Petrópolis e pesquisadora do Grupo de Estudos em Educação, Cultura e Contemporaneidade (GRECCA/UCP), do Grupo de Análises de Políticas e Poéticas Audiovisuais (GRAPPA/UERJ) e do Grupo de Reconhecimento de Universos Audiovisuais (GRUA/UFRJ).

Letícia Hermont Loures Valle, Universidade Católica de Petrópolis – Brasil

Mestre em Educação pela Universidade Católica de Petrópolis e pesquisadora do Grupo de Estudos em Educação, Cultura e Contemporaneidade (GRECCA/UCP).

Maria Paula Eppinghaus de Figueiredo, Universidade Católica de Petrópolis – Brasil

Mestre em Educação pela Universidade Católica de Petrópolis e pesquisadora do Grupo de Estudos em Educação, Cultura e Contemporaneidade (GRECCA/UCP).

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