DO DETERMINISMO CONTEUDISTA À RECONFIGURAÇÃO METODOLÓGICA E INSTRUMENTAL: UMA EXPERIÊNCIA COM O MOBILE LEARNING NO CURSO PROFUNCIONÁRIO

Alessandra Dutra; Belmiro  Marcos Beloni; André Luis Trevisan

doi:10.22481/praxisedu.v16i41.6268

Autores

Alessandra Dutra Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Brasil https://orcid.org/0000-0001-5119-3752
Belmiro Marcos Beloni Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Brasil https://orcid.org/0000-0001-7120-8798
André Luis Trevisan Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Brasil https://orcid.org/0000-0001-8732-1912

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i41.6268

Palavras-chave:

Ensino técnico, Mobile learning, Aplicativo

Resumo

O presente trabalho busca apresentar resultados da aplicação de um protótipo para tecnologia móvel a alunos da disciplina de Estatística Aplicada à Educação, do curso de Técnico em Secretaria Escolar do Profuncionário pela Rede Estadual do Paraná; verificar se o aplicativo foi efetivo na aprendizagem dos conteúdos e conhecer a opinião dos alunos sobre o uso do protótipo na aprendizagem escolar. Para a realização do estudo foram utilizados os tipos de pesquisa bibliográfica, de campo e análise de conteúdo e os resultados mostraram que a utilização do aplicativo por alunos adultos e trabalhadores foi bem-sucedida e trouxe subsídios para proposições em outras organizações e modalidades da Educação Básica.

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Biografia do Autor

Alessandra Dutra, Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Brasil

Doutora em Linguística e Língua Portuguesa pela UNESP, Campus Araraquara; Professora da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Londrina e nos Programas de PósGraduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza (Mestrado) e de Ensino de Ciência e Tecnologia (Doutorado). É bolsista de produtividade em pesquisa pela Fundação Araucária.

Belmiro Marcos Beloni, Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Brasil

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Ponta Grossa, UTFPR; Mestre em Geografia, UNICENTRO; Técnico em Assuntos Educacionais na Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Guarapuava e Professor Pedagogo na Secretaria de Estado da Educação do Paraná.

André Luis Trevisan, Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Brasil

Doutor em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina; Professor da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Londrina e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza (Mestrado) e de Ensino de Ciência e Tecnologia (Doutorado).

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