QUESTÕES E RESPOSTAS SOBRE O SUCESSO EDUCACIONAL DE NOSSOS ADOLESCENTES E JOVENS. ESTUDO DE CASO NA REGIÃO METROPOLITANA DE BARCELONA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i42.7351

Palavras-chave:

Sucesso escolar, Ensino Secundário Obrigatório, Recursos educacionais. comunitários

Resumo

O fracasso escolar, e mais acentuado nos estudantes adolescentes, leva ao desconforto pessoal e social, influenciando também o bem-estar presente e futuro da comunidade. Esta ontribuição se concentra no progresso em direção ao sucesso escolar de alguns alunos que atualmente cursam o ensino médio obrigatório (aproximadamente 12 a 16 anos), em uma cidade na região metropolitana de Barcelona. Primeiro, é feito um diagnóstico abrangente, no qual são coletadas informações pessoais e sociais diferentes, pensando nos diferentes cenários pelos quais ocorrem, como casa, escola e cidade.Os resultados reforçam e provocam a criação de uma comissão composta por diferentes agentes da cidade, caracterizada por um trabalho colaborativo e corresponsável, que propõe e começa a desenvolver diferentes ações projetadas por e para os adolescentes da cidade, para avançar em direção a esse sucesso individual e comunitário.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Metrics

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Laura Ibars Boronat, Ayuntamiento de Barberà del Vallès, Barcelona – España

Mestre em Psicopedagogia (2016), Universidade de Barcelona (UB); Técnica do Departamento de Educação da Câmara Municipal de Barberà del Vallès, Barcelona - Espanha.

 

Núria Rajadell Puiggròs

Doutora em Ciências da Educação (1990), Universidade de Barcelona (UB); Faculdade de Educação da Universidade de Barcelona - Espanha; Mestre em Investigação Educacional, Mestre em Psicopedagogia - Mestre em Crianças 0-3 e famílias acompanhantes em xarxa; Mestre em Altas Capacidades Intelectuals; Grupo de pesquisa GIAD, Grupo de pesquisa e assessoramento em Didática.

Referências

ABAJO, José Eugenio y CARRASCO, Silvia (eds.) Experiencias y trayectorias de éxito escolar de gitanos y gitanas en España. Madrid: Cide-Instituto de la Mujer

Ajuntament de Barberà del Vallès (2020). Programa Municipal d’Educació 2019-2020. Barberà del Vallès [Fecha de consulta: 26 de abril de 2020]. <http://www.bdv.cat/sites/default/files/common/Educacio/1_pme_2019-2020-ok.pdf>

APARICIO, Pedro (2012). Prácticas educativas sociales y palabras del cuerpo: aprendizaje permanente, experiencias de la praxis y redes sociocomunitarias. Diálogos: Formación y Educación Permanente. 71-72, 33-42.

AVANZINI, Guy (1982). El fracaso escolar. Barcelona: Herder.

BLANCO, Nieves (coord.) (2011). Factores pedagógicos que favorecen el éxito escolar en estudiantes de Enseñanza Postobligatoria. Sevilla: Centro de Estudios Andaluces.

BONAL, Xavier (2005). Apropiaciones escolares. Barcelona: Octaedro.

BONAL, Xavier (2003). Una evaluación de la equidad del sistema educativo español. Revista de Educación. 330, 59-82.

BUENO, David (2017). Neurociencia para educadores. Barcelona: Octaedro.

CASTEL, José Luís y VALIENTE, Oscar. (2013). El fracàs escolar: un camí llarg i desigual. Educar. 49-2, 227-244.

CREA (2010). Gitanos: de los mercadillos a la escuela y del instituto al futuro. Madrid: Ministerio de Educación.

DÉLORS, Jacques (1996). La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI.Madrid: Santillana/UNESCO.

ECHEITA, Gerardo y Cuevas, I. (2011). La educación inclusiva. En: MARTÍN, Elena y MAURI, Teresa (eds.). Orientación Educativa. Atención a la diversidad y educación inclusiva. Barcelona: Graó, p. 11-27.

ESCUDERO, Juan Manuel; GONZÁLEZ, María Teresa y MARTÍNEZ, Begoña (2009). El fracaso escolar como exclusión educativa: comprensión, políticas y prácticas. Revista Iberoamericana de Educación. 50, 41-64.

EUROSTAD. htto://ec.europa.eu/eurostat/tgm/table.do?tab=table&init=1&language=en%pcode=t2020_40&plugin=1 [consultado en fecha 01.03.20]

FERNÁNDEZ-ENGUITA, Mariano; MENA, Luís y RIVIERÈ, Jaime (2010). Fracàs i abandonament escolar a Espanya. Barcelona: Fundació La Caixa.

FUNES, Jaume (2010). Educar en la adolescencia. Barcelona: Graó

GABARRÓ, Daniel (2010). ¿Fracaso escolar? La solución inesperada del género y la coeducación. Lleida: Boira.

GARCÍA-GRACIA, Maribel et al. (2013). Itinerarios de abandono escolar y transiciones tras la enseñanza secundaria obligatoria. Revista de Educación. 361, 65-94.

GARCÍA-GRACIA, Maribel (coord.) (2003). Abandonament escolar, desescolarització i desafecció. Barcelona: Fundació Bofill.

IBARS, Laura (2016). Diagnosi per a l’èxit educatiu al municipi de Barberà del Vallès. Barcelona: Universitat de Barcelona [consultable en: http://hdl.handle.net/2445/106166]

IFIIE (2011). Actuaciones de éxito en las escuelas europeas. Madrid: Ministerio de Educación, Col. Estudios Creade, 9.

LOIODICE, Isabella; PLAS, Philippe y RAJADELL, Núria (dir.) (2011). Université et formation tout au long de la vie. París: L’Harmattan.

MARCHESI, Álvaro y HERNÁNDEZ, Carlos (2003). El fracaso escolar. Una perspectiva internacional. Madrid: Alianza.

MENA, Luís; FERNÁNDEZ-ENGUITA, Mariano y RIVIÈRE, Jaime (2010). Desenganchados de la educación: procesos, motivaciones y estrategias del abandono y del fracaso escolar. Revista de Educación. Número extraordinario, p. 119-145.

MIRAS, Mariana (2001). Afectos, emociones, atribuciones i expectativas: el sentido del aprendizaje escolar. En: COLL, César; PALACIOS, Jesús y MARCHESI, Álvaro (comps.). Desarrollo Psicológico y Educación 2. Psicología de la educación escolar. Madrid: Alianza, p. 309-329.

MORAES, M.C. (2005). O paradigma educacional emergente. Campinas, SP: Papirus.

PERRENOUD, Phillipe (1990). Pedagogía diferenciada. De las intenciones a la acción. Barcelona: Popular.

RAJADELL, Núria y MARZO, Ángel. (2020). Novos desafios para uma Educaçao Secundária aberta à inclusao. En: DOS SANTOS-COSTA, Graça; RAJADELL-PUIGGRÒS, Núria y PINTO-NUNES, Claudio. Educaçao e Inclusao. Desafíos formativos e curriculares. Vitória da Conquista, BA: Ediçoes UESB, p. 19-40

RODRIGUEZ, Rosa María (2010). Estratificación ciudadana en la población inmigrante. Sistema: Revista de Ciencias Sociales. 217, 41-60

RUMBERGER, Rusell W. (1995). Dropping out of middle school: a multilevel analysis of students and schools. American Educational Research Journal. 32 (3), 583-625.

SKELTON, Christine; BECKY, Francis y READ, Barbara (2010). Brains before beauty? High achieving girls, school and gender identities. Educational Studies. 36(2), 185-194.

TARABINI, Aina (coord.) (2015). Políticas de lucha contra el abandono escolar en España. Madrid: Síntesis.

VVAA (2011). Informe sobre el risc de fracàs escolar a Catalunya. Barcelona Generalitat de Catalunya, Consell de Treball, Econòmic i Social.

Publicado

2020-10-01

Como Citar

BORONAT, L. I. .; PUIGGRÒS, N. R. QUESTÕES E RESPOSTAS SOBRE O SUCESSO EDUCACIONAL DE NOSSOS ADOLESCENTES E JOVENS. ESTUDO DE CASO NA REGIÃO METROPOLITANA DE BARCELONA. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 16, n. 42, p. 258-281, 2020. DOI: 10.22481/praxisedu.v16i42.7351. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/7351. Acesso em: 7 out. 2024.