Pesquisa de campo: reflexões sobre a inserção do pesquisador na cultura infantil em uma comunidade rural

Autores

  • Jacqueline Araujo Corrêa Mendes
  • Maria Lúcia Castanheira

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxis.v13i25.957

Palavras-chave:

Crianças, Etnografia na educação, Imersão

Resumo

Estas reflexões inserem-se no contexto de discussões sobre os desafios enfrentados por pesquisadores ao buscarem serem aceitos em uma comunidade específica e as implicações de sua atuação para a construção do conhecimento sobre aspectos da cultura do grupo observado. Este trabalho integra uma pesquisa de natureza etnográfica sobre práticas de letramento em uma comunidade rural de Minas Gerais. Privilegiaremos a análise de três aspectos: o relacionamento da pesquisadora com as crianças; os possíveis impactos dessa relação no estabelecimento das condições de desenvolvimento da pesquisa; o que se pode aprender sobre a vida dessas crianças e da relação que constroem com a escrita. Para a abordagem dessas questões, são exploradas várias fontes de dados - notas de campo, entrevistas, artefatos escritos, registros em vídeo e áudio - produzidas durante onze meses em que a pesquisadora residiu naquela comunidade. Esse material é analisado por meio de uma postura reflexiva na tentativa de interpretar momentos-chave do processo inicial de constituição da relação entre a pesquisadora e as crianças, desvelando como o ‘lugar’ da pesquisadora em campo foi sendo socialmente construído nas interações face a face estabelecidas com as crianças. Esses momentos envolveram a renegociação de papéis e as representações de quem ela era e o que estava fazendo ali. Ao considerar como tais experiências se relacionam aos princípios que orientam o esforço etnográfico de descrição e interpretação da vida cotidiana e cultural de um grupo social, este texto contribui para a nossa compreensão acerca dos desafios vividos pelo pesquisador em campo.

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Publicado

2017-04-10

Como Citar

CORRÊA MENDES, J. A.; CASTANHEIRA, M. L. Pesquisa de campo: reflexões sobre a inserção do pesquisador na cultura infantil em uma comunidade rural. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 13, n. 25, p. 139-157, 2017. DOI: 10.22481/praxis.v13i25.957. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/957. Acesso em: 21 nov. 2024.