@article{Valente_2023, place={Vitória da Conquista}, title={Ensino híbrido mão na massa: aprendizagem com alunos mais ativos}, volume={19}, url={https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/11340}, DOI={10.22481/praxisedu.v19i50.11340}, abstractNote={<p>O ensino híbrido tem sido descrito desde o início dos anos 2000 como a combinação de atividades educacionais presenciais e <em>on-line</em>. No entanto, o foco das atividades <em>online</em>, está centrado no uso de vídeos que o professor disponibiliza e/ou em materiais digitais que o aluno encontra na internet. A questão a ser discutida é: como o ensino híbrido pode criar oportunidades para a construção de conhecimento? Este artigo tem como objetivo apresentar e discutir a abordagem do ensino híbrido mão na massa, que incorpora aos modelos do ensino híbrido o desenvolvimento de um produto. Além do produto construído pelo aluno, a proposta enfatiza atividades como curadoria, reflexão sobre o produto construído e aprofundamento conceitual. A metodologia é baseada em pesquisa documental e bibliográfica, bem como em dados coletados na participação da <em>live</em> FuturED – LiveZAÇO Maker. A análise dos artigos e dos dados coletados permitem concluir que somente criar um produto não necessariamente indica que o aluno construiu conhecimento. Assim, as atividades de curadoria, reflexão e aprofundamento são fundamentais para auxiliar o aluno no processo de construção de conhecimento conceitual a partir do saber fazer.</p>}, number={50}, journal={Práxis Educacional}, author={Valente, José Armando}, year={2023}, month={fev.}, pages={e11340} }