TY - JOUR AU - Harmuch, Daniela AU - Mendes, Marcele Tavares PY - 2018/08/06 Y2 - 2024/03/29 TI - TAREFA MATEMÁTICA PARA EDUCAÇÃO FINANCEIRA: UMA DISCUSSÃO À LUZ DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA REALÍSTICA. JF - Práxis Educacional JA - RPE VL - 14 IS - 29 SE - DO - 10.22481/praxis.v14i29.4117 UR - https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/4117 SP - 366-383 AB - <p>Neste artigo apresentamos uma discussão a respeito do desenvolvimento de competências e&nbsp;objetivos da Educação Financeira a partir de uma tarefa que suscita a utilização de ideias matemáticas.&nbsp;A discussão aqui provocada é um recorte de uma pesquisa de mestrado, de natureza qualitativa de&nbsp;cunho interpretativo, a qual buscou elaborar, aplicar e discutir uma Sequência de Tarefas para uma&nbsp;Educação Financeira à luz da abordagem de ensino Educação Matemática Realística. Em particular, a&nbsp;tarefa analisada envolve contextos em que é preciso realizar cálculos envolvendo porcentagens para&nbsp;tomadas de decisão e escolhas conscientes. As nossas reflexões são subsidiadas pela análise de áudios&nbsp;e da produção escrita de alunos de uma instituição filantrópica da cidade de Londrina-PR, em oficinas&nbsp;de aprendizagem desenvolvidas no segundo semestre de 2016. Em nossa análise, pudemos inferir que&nbsp;a matemática se comportou como um meio de organizar situações da Educação Financeira e que os&nbsp;contextos envolvidos, como a condução do desenvolvimento da discussão da tarefa, favoreceram aos&nbsp;alunos desenvolver competências da Educação Financeira apresentadas nos documentos do Enef e nas&nbsp;diretrizes nacionais de educação, assim como competências de um sujeito matematicamente letrado.</p> ER -