TY - JOUR AU - Cardoso, Nilson de Souza AU - Mendonça, Sueli Guadelupe de Lima AU - Farias, Isabel Maria Sabino de PY - 2021/07/01 Y2 - 2024/03/28 TI - O “ovo da serpente” na formação docente: as diretrizes paulistas como esteio da contrarreforma nacional JF - Práxis Educacional JA - RPE VL - 17 IS - 46 SE - DO - 10.22481/praxisedu.v17i46.8913 UR - https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/8913 SP - 9-34 AB - <div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p>A nova realidade de reformas reforça a compreensão de que as políticas educacionais continuam ao sabor dos governos em vigor, distanciando-se de ações de Estado. A política de formação de professores não foge a esse movimento. Em sendo assim, as análises deste texto focalizam as duas últimas diretrizes curriculares nacionais que definem a formação inicial para o magistério na Educação Básica – as Resoluções CNE/CP 02/2015 e 02/2019, examinando suas concepções e premissas em diálogo com as diretrizes paulistas – a Deliberação CEE/SP no 111/2012 e suas reedições no 126/2014, no 132/2015 e no 154/2017, formuladas como normas complementares para os cursos de licenciatura das instituições de ensino superior estaduais e municipais daquele Estado. O argumento de que as orientações do Conselho Estadual de Educação de São Paulo coadunam concepções que sustentam as diretrizes curriculares nacionais constitui o fio condutor dessas análises. Nesse sentido, a metáfora do ovo da serpente neste escrito alude à semelhança entre a norma de São Paulo e as diretrizes nacionais, partindo da percepção da primeira como ensaio para evolução da segunda, na atual política de formação docente.</p></div></div></div> ER -