SOUSA, S. de O. A ABORDAGEM BLENDED ONLINE POPBL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: PARA ALÉM DA RACIONALIDADE TÉCNICA. Práxis Educacional, [S. l.], v. 14, n. 29, p. 320-349, 2018. DOI: 10.22481/praxis.v14i29.4115. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/4115. Acesso em: 22 jan. 2022.