LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: (RE) DESCUBRIRSE SENTIDOS

Resumen

La música está constantemente presente en nuestro cotidiano y trae consigo características históricas, sociales y culturales, siendo una forma de expresión, de comunicación, de reflexión, que puede emocionar, hacer brotar sentimientos, recuerdos e incluso perturbar, pues la musicalidad integra la vida humana y las relaciones entre música, gesto, ritmo y expresividad del cuerpo. De la misma forma, la música forma parte de la corporeidad de los niños antes de la alfabetización, entonces, se convierte en uno artefacto fundamental para desarrollar actividades pedagógicas con niños en la Educación Infantil. En este estudio se discute que la musicalidad sigue siendo relegada a un segundo plano o asfixiada en las rutinas escolares de los niños. Evidenciamos que además del mensaje verbal, sonoro y rítmico traducido por la música está inscrita en ella el desarrollo de la imaginación creativa, de la intuición y de la inteligencia emocional del niño. Los resultados indican que es necesario recuperar las dimensiones de la música con la comunicación, la sensibilidad y el arte de educar en la escuela, como una forma de ampliar la fruición con los momentos de la clase y con el mundo, manifestada constantemente por la expresión de sentimientos, pensamientos , acciones planificadas, opiniones, actitudes reflexivas orquestadas, armónicas o descompasadas. Sin embargo, la educación musical puede contribuir al desarrollo global y evolutivo de los niños, siempre y cuando sean respetadas y reconocidas las cadencias propias de la multiplicidad de voces y de las diferencias.