O MOVIMENTO ESCOLA SEM (?) PARTIDO , PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS

Lucimar Rosa Dias; Clarice Martins de Souza Batista

doi:10.22481/praxisedu.v16i39.6365

Autores/as

Lucimar Rosa Dias Universidade Federal do Paraná – Brasil http://orcid.org/0000-0003-1334-5692
Clarice Martins de Souza Batista Universidade Federal do Paraná – Brasil http://orcid.org/0000-0002-9765-6430

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i39.6365

Palabras clave:

Educación para las relaciones étnico-raciales, Escuela Sin Partido, Prácticas pedagógicas

Resumen

Este artículo es parte de una investigación en curso que tiene como objetivo discutir la tensión actual sobre la necesidad de neutralidad en la acción pedagógica guiada por el Movimiento de la escuela sin (?) Partido y cómo dicha discusión altera las prácticas pedagógicas que afectan el trabajo del maestro (a). En este espacio, discutiremos cómo este movimiento contribuye a revertir la implementación de una Educación de Relaciones Étnico-Raciales. Para eso, realizamos una investigación exploratoria de casos publicados en Internet sobre maestros que sufrieron algún tipo de represalia en el ejercicio de la enseñanza. Fueron analizados a la luz de la producción teórica de Frigotto (2017), Gadotti (2016), Freitas (2015), Penna (2016, 2017), Ramos (2017), Gomes (2012), fue posible identificar 3 casos en los que 3 abordan el tema racial y 1 abordan las desigualdades de clase, lo que nos permite concluir que la educación antirracista contemporánea está amenazada, así como una educación crítica que busca la emancipación de los sujetos.

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Biografía del autor/a

Lucimar Rosa Dias, Universidade Federal do Paraná – Brasil

Doutora em Educação, Professoras da Universidade Federal do Paraná, Brasil, Curitiba. Programa de Pós-Graduação em que Educação.Grupo de PesquisaERêYá/NEAB – Núcleo de Estudos Afro-Brasileiro.

Clarice Martins de Souza Batista, Universidade Federal do Paraná – Brasil

Mestra em Educação, doutoranda na Universidade Federal do Paraná, Brasil, Curitiba. Programa de Pós-Graduação em que Educação. Grupo de Pesquisa ERêYá/NEAB – Núcleo de Estudos Afro-Brasileiro. Pedagoga na Rede Estadual do Paraná e Professora na rede municipal de Curitiba

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