DO GÊNERO À “IDEOLOGIA DE GÊNERO” NO CAMPO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS: APONTAMENTOS TEÓRICOS, HISTÓRICOS E POLÍTICOS

Neiva Furlin

doi:10.22481/praxisedu.v17i44.7042

Autores/as

Neiva Furlin Universidade do Oeste de Santa Catariana – Brasil https://orcid.org/0000-0002-5103-2104

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i44.7042

Palabras clave:

Educación democrática, Concepto de género, “Ideología de género”

Resumen

Desde el principio de este siglo, se han creado mecanismos estatales para incluir el género y la sexualidad en las políticas educativas, respondiendo a las demandas de las organizaciones internacionales. Junto a esto, se han alzado voces conservadoras produciendo la narrativa llamada “ideo

logía de género", con el objetivo de descalificar los estudios académicos y contener avances en los derechos destinados a la igualdad de género y el reconocimiento de la diversidad sexual. Este artículo teórico-reflexivo analiza cómo se ha incorporado el género en las políticas educativas, en vista de los procesos de transformación sociocultural y cómo se ha convertido en un elemento de disputa política por parte de los sectores conservadores, lo que ha convertido al género en un enemigo a combatir. Este es un proyecto que esconde intereses específicos y pone en juego un modelo de sociedad y educación democrática, basado en la igualdad de derechos y la convivencia plural.

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Biografía del autor/a

Neiva Furlin, Universidade do Oeste de Santa Catariana – Brasil

Doutora em Sociologia pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), com doutorado sanduíche na Universidade Nacional Autónoma de México (UNAM). Pós-doutorado em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Atualmente é professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC), pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais (NUPE) e líder do Grupo de Pesquisa Educação, Políticas Públicas e Cidadania (GEPPeC).

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