COMPETENCIAS PROFESIONALES Y COMPETENCIAS VINCULADAS CON CUESTIONES SOCIO-CIENTÍFICAS EN LA LICENCIATURA EN BIOTECNOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL (SANTA FE, ARGENTINA): LA PERCEPCIÓN DE LOS PROFESORES
DOI:
https://doi.org/10.22481/rbba.v11i02.11554Palavras-chave:
Competências Profissionais, Questões sociocientíficas, Biotecnologia, Competências em Biotecnologia, Percepções de professoresResumo
Este artigo analisa a percepção que os professores do Ciclo de Especialização (CE) do curso de graduação em Biotecnologia têm sobre as competências profissionais (CP) e as competências relacionadas à questões sociocientíficas (QSC), no período 2020-2021, da Faculdade de Bioquímica e Ciências Biológicas (FBCB) da Universidad Nacional del Litoral (UNL), Santa Fe-Argentina.
A metodologia utilizada neste estudo envolveu a realização de entrevistas em profundidade, via videoconferência, com um grupo (n=7) de professores do CE, baseadas em resultados anteriores que mostraram diferenças significativas entre o nível de importância (NI) reconhecido pelo professores para a atividade profissional dos graduados e o nível desenvolvido (ND) durante a formação universitária, de uma série de CP e competências vinculadas às QSC.
A partir da análise das entrevistas emergiram alguns problemas que os entrevistados apontam como responsáveis pelas dificuldades que determinam ND abaixo da NI.
Downloads
Referências
ACOSTA, S. y FINOL, M. (2015). Competencias de los docentes de biología en las universidades públicas Telos, vol. 17, núm. 2, mayo-agosto, 2015, pp. 208-224 Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín Maracaibo, Venezuela
CONFEDI. Consejo Federal de Decanos de Ingeniería de la República Argentina. (2018). Propuesta de estándares de segunda generación para la acreditación de carreras de ingeniería en la República Argentina “Libro Rojo de CONFEDI”. Recuperado de: https://www.ing.unlp.edu.ar/sitio/institucional/difusion/archivos/LIBRO_ROJO_DE_CONFEDI_estandares_de_segunda_generacion.pdf
CONICET, CONICET en Cifras. Disponible en: https://cifras.conicet.gov.ar/publica/ Acceso en: 04/07/22.
DE LONGHI AL, FERREYRA A, PEME C, BERMUDEZ GMA, QUSE L, MARTÍNEZ S, et al. (2012) La interacción comunicativa en clases de ciencias naturales: un análisis didáctico a través de circuitos discursivos. Eureka, Enseñanza Divulgación de las Ciencias, Barcelona, vol. 9, no 2, p. 178-95.
JONNAERT, P.; BARRETTE, J.; MASCIOTRA, D. Y YAYA, M. (2006). Revisión de la competencia como organizadora de los programas de formación: hacia un desempeño competente. Observatorio de Reformas Educativas. UQAM, Montreal. http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/COPs/Pages_documents/Competencies/ORE_Spanish.pdf
LARPIN, D., FALICOFF, C. y TROMBERT, A. (2022). Competencias Profesionales y Cuestiones Socio-Científicas en la formación de licenciados/as en Biotecnología: La percepción del profesorado del ciclo de especialización. Revista Argentina de Educación Superior (enviado).
PERRENOUD, Philippe. Diez nuevas competencias para enseñar: invitación al viaje. Barcelona, Graó, 2004.
PORLÁN, Rafael. Por una Docencia Universitaria centrada en el aprendizaje y el estudiante (Seminario dictado en la reunión del ECUAFyB, 27 de mayo 2022, FBCB, Santa Fe). https://www.youtube.com/watch?v=LldLkq--H_0&t=6s
POSADA ÁLVAREZ, Rodolfo. (2004). Formación superior basada en competencias, interdisciplinariedad y trabajo autónomo del estudiante. Revista Iberoamericana De Educación, 35(1), 1-33. https://doi.org/10.35362/rie3512870
QUARANTA, J. F., FALICOFF, C. B. y TROMBERT, A. R. (2020). La formación de los licenciados en biotecnología: un análisis de la percepción de las competencias profesionales y cuestiones socio-científicas desde la mirada de los graduados. RAES, 12(20), pp. 56-72.
SIMONIELLO, M. F.; ODETTI, H.; TEMPORETTI, F. (2022) Docentes universitarios, Doctores en Ciencias Biológicas, análisis de concepciones sobre las competencias docentes. Revista Binacional Brasil Argentina: diálogo entre as ciências
TUNING-AMÉRICA LATINA (2007). Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina. Informe final. Publicaciones de la Universidad de Deusto, España, 429 p.
VARGAS MELGAREJO, L. M. (1994). Sobre el concepto de percepción. Alteridades, 4(8),47-53.[fecha de Consulta 4 de Julio de 2022]. ISSN: 0188-7017. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=74711353004
ZABALA, A. Y ARNAU, L. (2007). La enseñanza de las competencias, Aula de Innovación Educativa, núm. 161, pp. 40–46.
ZABALZA, Miguel Ángel. (2006). Competencias docentes del profesorado universitario: calidad y desarrollo profesional. Madrid, Narcea Ediciones, .
ZABALZA, Miguel Ángel. (2009). Ser Profesor Universitario hoy. La Cuestión Universitaria, Granada, vol. 5, no 7.
ZABALZA BERAZA, Miguel. (2011). Formación del profesorado universitario: mejorar a los docentes para mejorar la docencia. Educação, UFSM, Santa Maria, v. 36, n. 3, p. 397-424.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
