FORENSIC SCIENCE AS TEACHING TOOL THROUGH MEANINGFUL LEARNING: INTERVENTIONS IN HIGH SCHOOLS IN THE CITY OF MARACANAÚ

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22481/rbba.v11i01.10439

Keywords:

Forensic Science, Teaching Chemistry, Learning

Abstract

Forensic science was used in order to capture the students' attention and provide a presentation of the interrelated themes of physics, chemistry and biology from everyday and real perspectives. According to David Ausubel's Meaningful Learning Theory, we sought to apply common sense themes that could constitute the largest number of subsumers present in the students' cognitive structure. As a result of the application of questionnaires before and after the minicourse, a significant improvement of 83 students from a total of 92 participants was obtained. The perception that was had of the teaching-learning process obtained in the present work, was that it happened in a more concrete and dynamic way for the students, and that the relationship between student-teacher is vital for the knowledge of individual characteristics of each student, and therefore, being able to identify their respective realities, in order to bring about improvements in the development of the educational process.

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Arte da capa: E. Santana Título da arte: "Queda x Educação"

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Published

2022-06-01

How to Cite

Arruda dos Santos Filho, A. de P., de Sousa Silva, A. C., da Silva Barroso, M. C., & de Goes Sampaio, C. (2022). FORENSIC SCIENCE AS TEACHING TOOL THROUGH MEANINGFUL LEARNING: INTERVENTIONS IN HIGH SCHOOLS IN THE CITY OF MARACANAÚ. Revista Binacional Brasil-Argentina: Dialogue Between the Sciences, 11(01), 111-124. https://doi.org/10.22481/rbba.v11i01.10439

Issue

Vol. 11 No. 01 (2022): Das Ciências Humanas, Sociais às Aplicadas

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Copyright (c) 2022 Revista Binacional Brasil-Argentina: Dialogue between the sciences

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