TRAZOS PARA ESBOZAR LA INCLUSIÓN DE LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL EN LOS PROFESORADOS DE BIOLOGÍA. RECUPERANDO LAS VOCES DEL ESTUDIANTADO
DOI:
https://doi.org/10.22481/rbba.v9i1.6958Resumen
La enseñanza en la educación superior está atravesada por decires sobre la sexualidad: hablan las ciencias, la didáctica, desde prácticas cotidianas como la distribución de espacios, la legitimación de la división desigual del poder, el disciplinamiento de los cuerpos etc. Paradójicamente, se reconoce la ausencia de educación sexual integral que posibilite deconstruir el sexismo, posibilite el empoderamiento en derechos sexuales y fortalezca la ciudadanía sexual del estudiantado. El presente escrito tiene como objetivo ofrecer argumentos que justifican la inclusión de la educación sexual integral en la trayectoria de formación de estudiantes de los profesorados de Biologia, tanto de nivel superior universitario como no universitario. En esta oportunidad, se presentan las voces del estudiantado de dichos profesorados, relevadas desde los enfoques cuantitativo y cualitativo. Entre otros aportes, la pesquisa permitió reconocer algunos argumentos discursivos asociados al campo disciplinar que siguen teniendo fuerza de verdad y que requieren ser revisados en clave de estudios de género. Otros hallazgos se sintetizan en ideas para la inclusión curricular de la educación sexual en el nivel. Por último, se presentan reflexiones para la construcción de una pedagogía de la sexualidad en la formación de formadores. Esta presentación es un avance de una pesquisa más amplia, que involucra a otros actores y estrategias metodológicas.
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