@article{Jaime_de Oliveira_Domingues_2021, title={SISTEMAS AVALIATIVOS E O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL}, volume={9}, url={https://periodicos2.uesb.br/index.php/recuesb/article/view/8649}, DOI={10.22481/recuesb.v9i15.8649}, abstractNote={<p>A partir da declaração da OMS sobre a pandemia do Coronavírus, diferentes estratégias buscaram minimizar o contágio do vírus com medidas profiláticas, como o distanciamento social. Neste contexto, a escola precisou adaptar o processo de ensino presencial para remoto emergencial, alterando os sistemas metodológicos e avaliativos para atender as atuais demandas. Com isso, o seguinte artigo buscou analisar os modelos avaliativos adotados por nove instituições de ensino básico da cidade de Curitiba-PR e região metropolitana, entre privadas e públicas, objetivando apresentar seus respectivos métodos e compreender estratégias adotadas. Como caminho metodológico foi realizada análise qualitativa expositiva, através de entrevista semi-estruturada realizada de forma remota com professores de educação física. Por fim, pode-se considerar que existem diferentes modelos avaliativos que estão em consonância com o método usado pela escola no processo ensino-aprendizagem remoto e particularidades diversas são evidentes, relacionadas à inserção tecnológica no ambiente escolar, a não aferição da aprendizagem por verificação e exames, e entre os sistemas escolares e a ampliação ou limitação desses métodos. Conclui-se que, que as inovações do sistema avaliativo são alicerce para argumentações e melhorias no sistema tradicional, sua exposição evidencia a necessidade de possibilidades que auxilia a travessia desse momento da forma mais equilibrada possível.</p>}, number={15}, journal={Revista Extensão & Cidadania}, author={Jaime, Maria Clara Rabelo and de Oliveira, Ellen Eloise and Domingues, Soraya Correa}, year={2021}, month={dez.}, pages={93-109} }