The current curricular policies for brazilian youth: change of directions or continuity of processes?
DOI:
https://doi.org/10.22481/redupa.v2.11956Keywords:
curriculum policies, youth, BNCC, high schoolAbstract
This text presents analyzes of the configuration that the National Common Curricular Base (BNCC) and the New Secondary School had in school contexts, revealing whether in fact they point to changes in courses in training for youth, the target of this stage of Basic Education or continuity of processes. Documentary and bibliographical research on the research object and questionnaires with free space for the research subjects' narratives were used as data collection sources. Therefore, from the narratives of the subjects participating in this investigation, the following meanings for the BNCC and the NEM: import of educational policies, marginalization of the social purposes of education, State control mechanism, policies for economic competitiveness, regulation processes, financial rationality, intensification of teaching work, precariousness of teaching, exclusion and segregation of socially disadvantaged students.
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