PROPOSTA DE USO DA ABORDAGEM TEAM-BASED LEARNING EM AULAS DE HISTÓRIA DA QUÍMICA NO ENSINO REMOTO: DISCUTINDO A RELAÇÃO ENTRE A ALQUIMIA E A QUÍMICA
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v3i7.10269Palavras-chave:
Alquimia, História da Química, Team-Based Learning, Formação de ProfessoresResumo
Este artigo apresenta uma proposta de intervenção didática baseada na abordagem Team-Based Learning para aulas de História da Química. A intervenção proposta tem como objetivo discutir a relação entre a Alquimia e a Química, problematizando a visões ingênuas e presentistas sobre a Alquimia e a relação desta com a disciplina Química. A intervenção didática foi construída para atender as necessidades do ensino remoto, modalidade adotada pelas instituições de ensino superior em decorrência da pandemia de coronavírus. A intervenção proposta está estruturada em três etapas – Leitura dos textos selecionados e Teste de Preparo Individual; Testes de Preparo em Grupo; Teste de Aplicação – realizadas em momentos assíncronos e síncronos. Espera-se que a proposta possa contribuir com a formação de concepções de Natureza da Ciência mais adequadas pelos estudantes e no despertar de sensibilidades históricas - o que consideramos ser os objetivos principais da disciplina História da Química.
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