MULHERES, TRABALHO E EDUCAÇÃO: ENTRE A DOMINAÇÃO E O DISCURSO DEMOCRÁTICO
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v2i5.9226Palavras-chave:
Pedagogia crítica, Gestão Democratica, Relações de gênero, Autoritarismo, DominaçãoResumo
Este artigo objetiva discutir as implicações do autoritarismo e de seus modelos de gestão na sociedade brasileira sob o trabalho, as mulheres e as instituições, na perspectiva da pedagogia crítica e da psicodinâmica do trabalho. Realizou-se revisão crítica de literatura como metodologia. Nas sociedades ocidentais há preponderância de práticas autoritárias em detrimento do discurso participativo e democrático, interditando o arbítrio e o exercício da cidadania. Mulheres e segmentos sociais são os mais silenciados e excluídos da cena política. A pedagogia crítica, por meio da conscientização, se mantém como um sopro de inspiração humana.
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