TY - JOUR AU - Tomelin, Nilton Bruno AU - Rausch, Rita Buzzi PY - 2021/09/30 Y2 - 2024/03/29 TI - DIALOGICIDADE EM TEMPOS DIGITAIS: O LEGADO DE PAULO FREIRE À CONSTITUIÇÃO DA PRÁXIS DOCENTE (RE)EXISTENTE JF - Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED JA - REED VL - 2 IS - 5 SE - DO - 10.22481/reed.v2i5.9191 UR - https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/9191 SP - 1-17 AB - <p>A presente investigação buscou identificar o legado de Paulo Freire à constituição da práxis docente (re)existente diante da inserção das mídias na educação em uma perspectiva dialógica. Realizou-se uma pesquisa teórica, direcionada às obras de Paulo Freire sobre o tema. Partindo da dialogicidade e da criticidade, estabelece relações que podem ser potencializadas pela mídia e propõe uma reflexão política acerca do seu protagonismo na educação dialógica, considerando suas intencionalidades. Salienta-se que a inserção das mídias na práxis docente não ofusca a presença do professor no processo, mas o potencializa sinalizando para uma nova forma de nele existir. O texto aponta contribuições de Freire para uma educação dialógica permeada pelas mídias para o século XXI. Desafia para novas percepções de educação, escola, professor, politicidade, mídias, e alerta sobre o protagonismo estudantil e a rigorosidade nos espaços escolares, além da necessidade de (re)existir por meio da consolidação do diálogo, como princípio fundante da práxis docente.</p> ER -